_{Conteúdo adaptado de material publicado originalmente em inglês pela ONU News}

O número de crianças que não frequentam a escola aumentou em seis milhões no mundo, elevando o total para 250 milhões. Os números foram divulgados na segunda-feira (18) pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

O aumento deve-se, em parte, à exclusão em massa de mulheres e meninas da educação no Afeganistão, mas também pode ser atribuído a uma estagnação mais ampla na oferta educativa em todo o mundo.

As conclusões prejudicam o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da ONU, que estabelece a meta de uma educação de qualidade para todos até 2030.

Se os países estivessem no caminho certo com as suas metas nacionais do ODS 4, mais seis milhões de crianças estariam na pré-escola, mais 58 milhões de crianças e adolescentes estariam na escola e pelo menos mais 1,7 milhão de professores do ensino primário teriam sido formados, de acordo com o relatório.

“A educação está em estado de emergência”, disse a diretora-geral da Unesco, Audrey Azoulay. “Embora tenham sido feitos esforços consideráveis ​​nas últimas décadas para garantir uma educação de qualidade para todos, os dados da Unesco demonstram que o número de crianças fora da escola está aumentando. Os Estados devem se remobilizar urgentemente se não quiserem vender o futuro de milhões de crianças.”

Futuro ‘em suas mãos’

Há um ano, 141 países se comprometeram, na Cúpula da Educação Transformadora da ONU, a acelerar o progresso rumo ao ODS 4. 

Quatro em cada cinco países pretendiam promover a formação e o desenvolvimento profissional de professores, sete em cada dez se comprometeram a aumentar ou melhorar o investimento na educação, e um em cada quatro se comprometeu a aumentar o apoio financeiro e a oferta de refeições escolares.

No entanto, para que os países alcancem as metas do ODS 4, milhões de crianças teriam de ser matriculadas na educação infantil todos os anos até 2030, e o progresso nas taxas de conclusão do ensino primário teria que triplicar. 

“Esses compromissos devem agora ser refletidos em atos. Não há mais tempo a perder. Para alcançar o ODS 4, uma nova criança precisa ser matriculada na escola a cada dois segundos entre agora e 2030”, afirmou a diretora-geral. “O futuro de milhões de crianças está nas suas mãos”.

Crescimento insuficiente

O relatório destaca que, desde 2015, o número de crianças que concluem o ensino primário aumentou menos de três pontos percentuais, para 87%. Entretanto, o número de pessoas que completam o ensino secundário aumentou menos de 5% e hoje é de 58%. 

Nos 31 países de rendimento baixo e médio-baixo que medem o progresso da aprendizagem no final do ensino primário, o Vietnã é o único país onde a maioria das suas crianças atinge proficiência mínima em leitura e matemática. 

O Quadro de Ação Educação 2030 apela aos países para que estabeleçam parâmetros de referência intermédios para os indicadores do ODS 4. Numa abordagem inclusiva, os países foram apoiados a atingirem, até 2025 e 2030, sete parâmetros de referência do ODS 4 sobre educação pré-escolar, frequência escolar, conclusão e aprendizagem, equidade de gênero, proficiência de aprendizagem, professores formados e despesas públicas.